PEDAGOGIKA NIELEN PRE ŠTUDENTOV – kompletní obsah_1:
- 8. Proces utvárania mravného vedomia
- 7. Mravná výchova
- 6. Analýza procesu výchovy, vychovávania a sebavýc…
- 5. Proces učenia sa hodnôt = interiorizácia
- 4. Proces utvárania hodnotového vedomia
- 3. Pedagogická axiológia
- 2. Teleologická analýza procesu vychovávania
- 1. Teória výchovy a vychovávania
- Zhrnutie:
- Zvyšuje-li se motiv.napětí
- Abraham Maslow
- Potreba
- Kognitívný MODEL
- HODNOTA = to, (objekty, aktivity, situácie) čo môž…
- Motivácia
- Edukácia integrovaná, segregovaná
- Základné kategórie, pojmy, termíny
- Špeciálnopedogogická diagnostika
- Norma, anomália v ŠP
- Systém, podsystém
- Špeciálnopedagogické činnosti
- Predmet, cieľ a podstata ŠP
- Špeciálne školské zariadenia
- Špeciálne školské zariadenia
- Špeciálne školy
- Špeciálne školy
- Sústava špeciálnych škôl v SR
- Častejšie s mentál. retardáciou existuje metóda 5 …
- Preventívna intervencia
- Autizmus
- Podstatné zložky nadania
- Základy pedagogiky nadaných a talentovaných
- Základy pedagogoky mentálne postihnutých
- Základy pedagogiky sluchovo postihnutých /surdopée…
- Základy pedagogiky zrakovo postihnutých
- Základy pedagogiky telesne postihnutých, chorých a…
- Predmerský, Rehuš
- Gaňo
- Dejiny Špeciálnej pedagogiky – stručný prehľad
- Osobnosť učiteľa
- Osobnosť učiteľa
- Osobnosť žiaka
- Nové subdisciplíny
- Andragogika
- Andragogika
- Záujmy
- Súčasť inteligencie
- Schopnosti a nadanie
- Vzdelanie
- Druhy učenia
- Teória interiorizácie
- Modifikácia pojmu výchova
- Školská pedagogika
- Humanizácia
- Špeciálna pedagogika
- Okruh problémov naplňujúcich sociálnu pedagogiku
- Systém pedagogických vied
- Systém pedagogických vied
- Vplyv iných vedných odborov na pedagogiku
- Vplyv iných vedných odborov na pedagogiku
- Formovanie pedagogiky
- Formovanie pedagogiky
- Základné otázky modernej pedagogiky
- Základné otázky modernej pedagogiky
- Pedagogika
- Pedagogika
- Základy pedagogiky
- Paradigma, edukácia, edukant, edukátor
- Moderné vyuč. metódy
- Zákl. pg. princípy
- Rodina ako výchovný činiteľ
- Prínos J.A. Komenského k rozvoju pedagogickej teór…
- Prínos J.A. Komenského k rozvoju pedagogickej teór…
- Axiológia, hodnoty, normy a výchova
- Char. znaky stredovekých univerzít
- Vých. k tvorivosti, jej mechaniz.
- Demokracia vo výchove a vzdelávaní
- Výchovné ideály v starovekom Grécku a Ríme
- Špecifickosť pg ako teórie o výchovno-vzdelávacej …
- Iniciácie ako prvotné výchovno-vzdelávacie aktivit…
- Vzdelávacie metódy a ich triedenie
- Kurikulum a jeho osobitosti
- Vzdelanie a jeho formy
- Vyučovanie
- Dedičnosť, prostredie a ich vplyv na formovanie os…
- Charakteristika pg. kategórie ceiľa vo výchove
- Pedagogika a iné vedné disciplíny
- Vymedzenie predmetu pedagogiky
- Členenie akusticko-taktilných komunikačných systém…
- Alternatívna komunikácia
- Náčrt obsahu
- Individuálne edukačné programy pre viacnásobne pos…
- Frekventované zrakové postihnutia kombinujúce sa s…
- Možnosti kombinácií sluchových a zrakových postihn…
- Najčastejšie sa vyskytujúce narušenia komunikačnej…
- Komunikačné možnosti u VNP
- Komunikačné systémy viacnásobne postihnutých
- Komunikačné systémy viacnásobne postihnutých
- Niektoré možnosti zostavenia a aplikácie individuá…
- Niektoré možnosti psychologickej diagnostiky
- Otázka selekcie a diagnostikovania viacerých chýb
- Otázka selekcie a diagnostikovania viacerých chýb
- Systém škôl pre intaktných
- Dokumentácia problematiky na kazuistických spracov…
- Dokumentácia problematiky na kazuistických spracov…
- Vyjadrenie častých kombinácií iných postihnutí s m…
- Približný výskyt osôb s viacerými chybami v populá…
- Rôzne prístupy ku klasifikácii osôb s viacerými ch…
- Výchova viacnásobne postihnutých (VNP)
- Výchova viacnásobne postihnutých (VNP)
- Výchova viacnásobne postihnutých (VNP)
- Všeobecné ciele
- VŠEOBECNÝ CIEĽ
- Výchovná práca v školách v prírode
- Výchovná práca v centrách voľného času
- Výchovná práca v detských domovoch
- Výchovná práca v ŠKD
- Výchovná práca v ŠKD
- Formy
- Metódy
- Princípy výchovy
- PRACOVNÁ ČINNOSŤ
- PRÍPRAVA NA VYUČOVANIE
- PRÍPRAVA NA VYUČOVANIE
- ZÁUJMOVÁ ČINNOSŤ
- Úlohy výchovy mimo vyučovania
- Teória výchovy mimo vyučovania
- Teória výchovy mimo vyučovania
- ETAPY VÝCHOVNÉ
- Moderné prístupy v pedagogike voľného času
- Práva dieťaťa
- Definícia voľného času
- Pedagogika voľného času
- MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA
- MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA
- NEGRAMOTNOSŤ, FUNKČNÁ NEGRAMOTNOSŤ
- Indikátory vzdelávania
- Medzinárodná klasifikácia stupňov vzdelávania
- POROVNÁVANIE, MEDZINÁRODNÁ KLASIFIKÁCIA STUPŇOV A…
- AKTUÁLNE OTÁZKY POROVNÁVACEJ PEDAGOGIKY
- AKTUÁLNE OTÁZKY POROVNÁVACEJ PEDAGOGIKY
- IINŠTITÚCIE PRE ROZVOJ POROVNÁVACEJ PEDAGOCIKY
- VÝZNAM POROVNÁVACEJ PEDAGOGIKY
- FUNKCIE POROVNÁVACEJ PEDAGOGIKY
- OBSAH A TEMATICKÉ OBLASTI POROVNÁVACEJ PEDAGOGIKY
- PREDMET POROVNÁVACEJ PEDAGOGIKY
- POJEM „POROVNÁVACIA“ PEDAGOGIKA
- ZÁKLADY POROVNÁVACEJ PEDAGOGIKY
- ÚDAJE O OSOBNOSTNOM A SOCIÁLNOM ROZVOJI
- ÚDAJE O OSOBNOSTNOM A SOCIÁLNOM ROZVOJI
- ÚDAJE O OSOBNOSTNOM A SOCIÁLNOM ROZVOJI
- ÚDAJE O OSOBNOSTNOM A SOCIÁLNOM ROZVOJI
- ÚDAJE O OSOBNOSTNOM A SOCIÁLNOM ROZVOJI
- ÚDAJE O OSOBNOSTNOM A SOCIÁLNOM ROZVOJI
- ÚDAJE O OSOBNOSTNOM A SOCIÁLNOM ROZVOJI
- D L Z 1
- TRI VERZIE DLZ
- HLAVNÉ KATEGÓRIE PROBLÉMOV PRI VEDENÍ DIEŤAŤA
- Diagnostický List Zmena AKO NÁSTROJ PRI VEDENÍ DIE…
- LITERATÚRA
- LITERATÚRA
- LITERATÚRA
- SPÔSOBILOSŤ A KOMPETENCIA DIAGNOSTIKOVANIA V …
- SPÔSOBILOSŤ A KOMPETENCIA DIAGNOSTIKOVANIA V …
- SPÔSOBILOSŤ A KOMPETENCIA DIAGNOSTIKOVANIA V …
- Chápeme pedagogickú kompetenciu ako komplex spôsob…
- Etika učiteľa vo vzťahu k učiteľovej diagnostickej…
- Etika učiteľa vo vzťahu k učiteľovej diagnostickej…
- Dieťa ako člena jeho rodinného prostredia je dôl…
- Pedagogická diagnostika v práci učiteľky a profesi…
- Pedagogická diagnostika v práci učiteľky a profesi…
- Metodické pokyny k chápaniu a vypracovaniu charakt…
- Metodické pokyny k chápaniu a vypracovaniu charakt…
- Zhromažďovanie údajov o dieťati – charakteristika
- Dotazník
Mohlo by se vám líbit...