Výskumné metódy v pedagogike mentálne postihnutých
2.1 Výskumné metódy v pedagogike mentálne postihnutých
Predmetom vedeckovýskumnej činnosti je teda mentálne postihnutý jedinec, jeho edukácia a edukatívna (re)habilitácia. Tu je nutné uvedomiť si, že mechanická aplikácia niektorých metód, ak by sa nezohľadnili osobitosti mentálne postihnutého jednotlivca by nemali platnosť /dotazník, didaktické testy…/.
Výskumné metódy teda musia spĺňať viacero podmienok, ktorými sú:
a/objektivita má zaručiť, aby skúmanie bolo nepredpojaté a neovplyvnené subjektívnymi faktormi,
b/ validita, teda platnosť výsledkov, ktoré boli získané výskumnou metódou u skúmaných mentálne postihnutých jednotlivcov,
c/ reliabilita, tu ide o spoľahlivosť a presnosť metód, nástrojov a získaných údajov, či záverov, ktoré boli získané výskumnou metódou u mentálne postihnutých skúmaných osôb pri jej viacnásobnom opakovaní (Vančová, 2005).
V odbornej literatúre je v súčasnosti nedoriešená otázka klasifikácie výskumných metód. Pre potreby psychopédie, je prijateľné členenie výskumných metód podľa spôsobu formulovania problému, získavania empirických údajov a ich spracovania.