Výskumné metódy v pedagogike mentálne postihnutých
C/ Metódy zamerané na spracovanie získaných výsledkov.
Spracovávanie vedeckovýskumných výsledkov je veľmi dôležitou činnosťou, nakoľko od úrovne ich spracovania závisí kvalita celého výskumu. Najčastejšie metódy spracovania výsledkov: matematickoštatistické spracovanie výsledkov – ide tu o usporiadanie získaných číselných údajov tak, aby bolo možné buď porovnať významnosť rozdielov hodnôt, alebo zistiť vzťahy medzi jednotlivými premennými. Je možné hodnotiť údaje skúmaných osôb jednotlivo, alebo v skupinách, pričom jedna skupina môže byť experimentálna a druhá kontrolná. Inou metódou na spracovanie získaných výsledkov je logická analýza a syntéza, kde je nutné určiť kritéria, podľa ktorých sa údaje triedia, taktiež je tu nutné presne vymedziť pojmy, ide o operacionálnu definíciu určujúca znaky pre triedenie. Pri analýze sa zisťuje výskyt znakov a pri syntéze sa znova tieto údaje zoskupujú na základe vytriedených znakov ale do nových zoskupení. Indukcia a dedukcia je ďalšou metódou tejto kategórie, kde sa postupuje od jednotlivého k všeobecnému a od všeobecného k jednotlivému. Komparácia, teda metóda porovnávania spočíva v myšlienkovom alebo praktickom porovnávaní vybraných znakov podľa určených kritérií vzhľadom na frekvenciu, intenzitu výskytu… Určuje sa zhoda alebo rozdielnosť. Metóda zovšeobecňovania spočíva v myšlienkových postupoch, pri ktorých sa vysloví zovšeobecňujúci súd alebo úsudok a to na základe výskytu určitých znakov alebo vlastností u skúmaných osôb. Tento súd či úsudok naznačuje všeobecnú platnosť výskytu uvedeného znaku alebo vlastností za daných okolností.
D/ Z hľadiska špecifickosti použitia možno výskumné metódy v psychopédii členiť na: všeobecné používané u intaktných skúmaných osôb, ako aj u mentálne retardovaných bez úprav. Modifikované metódy výskumu sú také metódy, ktoré sa musia upraviť, aby mohli byť platné a spoľahlivo použiteľné pri skúmaní mentálne retardovaných osôb (Bajo, 1994).