Osobnosť učiteľa

• Tvorivosť a iniciatíva – predpoklad uplatňovať humanistickú koncepciu výchovy a vzdelávania
– učiteľ má teoretické informácie o tom, čo je tvorivosť a ako sa u žiakov prejavuje
– má byť do istej miery tvorivý
– mal by mať ochotu svoju tvorivosť rozvíjať
– vedieť aplikovať také postupy, ktoré tvorivosť žiakov rozvíjajú
• Schopnosť vytvárať pozitívne emocionálne väzby disponovať s emocionálnou inteligenciou (má mať rád ľudí, zvládať vlastné emócie, motivovať sám seba, relý, priateľský, empatický)
– dominancia hlavne nižšie ročníky vyžadujú aby ich učiteľ viedol
• Morálne nároky na osobnosť učiteľa – čestnosť, charakternosť, spravodlivosť hlavne na začiatku škol. dochádzky
– úcta k ľuďom, k národom, ochota pomáhať, zmysel pre spoločenstvo, trpezlivosť, pracovitosť, láska k vlasti, mierumilovnosť
• Odolnosť voči záťaži
– syndróm vyhorenia
– učiteľský stres
– únava, vyčerpanie, celková apatia, strata chuť sa vzdelávať
– klesajúci pocit uspokojenia z práce
– klesajúca chuť byť stále s deťmi
– narastajúci pocit fyzického opotrebovania
• Zmysel pre humor a optimizmus
– výzva učiteľom – byť zábavný na vyučovaní deti sú prirodzene hravé a veselé
– humor evokuje tvorivosť zmenšuje psychologickú vzdialenosť medzi učiteľom a žiakom
– optimizmus – optimisti používajú efektívnejšie a aktívnejšie stratégie
• Komunikácia
– verbálna komunikácia – najčastejšie získané informácie
– neverbálna komunikácia – nálada, vzťah k deťom apod.
– paralingvistická forma komunikácie – hlasový prejav učiteľa (krik, zvýšený hlas..)