5. Proces učenia sa hodnôt = interiorizácia

Proces učenia sa hodnôt = interiorizácia

1. Hodnoty nepoznané
-existujú okolo nás, ale ešte sme si ich neosvojili

2. Hodnoty poznané (racionálna znalosť)
-má racionálnu predstavu o danej hodnote
– a; želané- ak máme úspech, sme chválení,… } aké emócie sú späté s touto hodnotou
– b; neželané- ak sme karhaní, utláčaní,… }

3. Hodnoty interiorizované
-racionálny poznatok
– pozitívne emócie
– hodnota sa prejaví aj v správaní
– vegatívno-vôľová stránka
– jednotlivec sa správa tak, ako mu určuje daná hodnota

Hodnotový systém = súbor zinteriorizovaných hodnôt
-vzniká hierarchický systém (štruktúra) → nadradenosť a podriadenosť
→ ovplyvňuje náš výber, dilemy
Hodnoty, ktoré tvoria vrchol hodnotového systému ovplyvňujú, určujú hodnotovú orientáciu jednotlivca. Sú to hodnoty podobného charakteru.

E. Spranger vytvoril typológiu na základe hodnotovej orientácie:
1. osobnosť teoretická
2. osobnosť ekonomická
3. osobnosť sociálna
4. osobnosť mocenská
5. osobnosť estetická
6. osobnosť náboženská

Etapy interiorizácie:
1. Etapa informácie
-človek sa dozvie o existencií nejakej hodnoty

2. Etapa transformácie
-človek si preloží hodnotu do vlastného jazyka (čo znamená pre nás)

3. Etapa angažovania sa
-či sa hodnota stane želaná alebo neželaná

4. Etapa inklúzie
-vďaka pozitívnym emóciám sa začneme správať

5. Etapa dynamizácie
-hodnota mení našu osobnosť

Delenie podľa S. Kučerovej:

1. Hodnoty prírodné
A; vitálne
B; sociálne

2. Hodnoty civilizačné

3. Hodnoty duchovné = kultúrne
A; etické
B; estetické
C; intelektuálne

Delenie podľa zmyslu alebo prostriedku:
1. Hodnota cieľová
-tvorí zmysel snaženia, konania
2. Hodnota inštrumentálna -prostriedok k dosahovaniu cieľových hodnôt

Normy
-určujú istú povinnosť
– imperatív hodnôt- podľa Kučerovej
– pomocou nich sa dopracujeme k hodnote
– plnia 4 základné funkcie:
1. regulujú správanie ľudí medzi sebou
2. učia nás k sebakontrole
3. umožňujú predvídať správanie aj konanie
4. vytvárajú pocit bezpečia a istoty