Pedagogická diagnóza
Pedagogická diagnóza. Diagnóza vo všeobecnosti znamená rozoznanie, zistenie príčin nepriaznivého stavu, javu a pod. Diagnostika v pedagogike má osobitné postavenie. Pedagogická diagnóza – je ústne, alebo písomné vyjadrenie výsledkov diagnostického postupu. (Mojžíšek, L. 1986, s.28). Ide o vyslovenie úsudku o pedagogickom rozvoji dieťaťa, pričom sú vyslovené a zdôvodnené príčiny ťažkostí a podmienky výchovy. Diagnóza v pedagogike vyjadruje výsledky diagnostického sledovania na rôznej úrovni náročnosti. Najčastejšie ju vykonáva učiteľ. Hlavným zmyslom jeho diagnostickej činnosti je spoznať stav, od ktorého môže odvodiť a uplatniť individuálny prístup, aby na základe určitého stupňa poznania výkonu dieťaťa a príčin jeho ťažkostí mohol zvoliť cielený individuálny výchovný a vzdelávací postup.
Treba zdôrazniť, že na rozdiel od iných odborov, kde sa diagnostikuje najmä patologický jav, alebo stav, diagnostikovanie v pedagogickej práci sa nezameriava len na „problémové“ deti ale tiež na deti talentované resp. má na zreteli úplne všetky deti, ktoré navštevujú materskú školu.
Pedagogická diagnóza má spočiatku neformálnu podobu, pričom v určitej etape nadobúda formálny charakter. V práci učiteľky materskej školy mala by byť trvalo prítomná v jej každodennom uvažovaní o deťoch a jej pedagogickej práci. V bežnej činnosti učiteľky má niekoľko úrovní.
