Pedagogické diagnostické metódy
V žiadnom prípade pre stanovenie diagnózy nestačí len pozorovanie správania dieťaťa. Poznávať deti v školských situáciách znamená nielen popisovať ich prejavy, ale treba súčasne hľadať súvislosti medzi prejavmi a ich možnými príčinami. Až takáto analýza vykonaná po predchádzajúcej syntéze môže viesť k hlbšiemu poznaniu a pochopeniu správania a prežívania dieťaťa. Až poznanie príčin prejavov dieťaťa nám umožní hľadať vhodné výchovné metódy a postupy pre jeho ďalší optimálny vývin.
Najčastejšie sú učiteľmi v školách používané didaktické diagnostické metódy. Tieto sa považujú za klasické pedagogické diagnostické metódy a sú aj dobre rozpracované a bežne používané. Ide najmä o metódy skúšania a preverovania vedomostí a výkonov žiakov. Hlavným nedostatkom v pedagogickej praxi je ich slabá prepojenosť s ďalšími diagnostickými metódami, zameranými nie tak na didaktický proces, ale na rozvoj osobnosti dieťaťa teda tie, ktoré môžu didaktickému procesu pomôcť nepriamo, dôkladným poznávaním osobitostí konkrétneho dieťaťa.
