PREDMET PEDAGOGICKEJ DIAGNOSTIKY
PREDMET PEDAGOGICKEJ DIAGNOSTIKY
Každá vedná disciplína má definovaný predmet skúmania, ktorým sa zaoberá, a ktorého špecifiká skúma v praktických situáciách. V pedagogickej diagnostike považujeme za predmet tieto javy (pričom zistené skutočnosti v procesoch pedagogického diagnostikovania pedagogicky využíva a spätne obohacuje poznanie vedy samotnej).
1. Predmetom pedagogickej diagnostiky a pedagogického diagnostikovania je dieťa-žiak, teda vychovávaný ako jedinec v pedagogickej situácii, v interakcii s výchovnými činiteľmi a ďalšími javmi, ktoré vo výchovnej situácii pôsobia. Dieťa ako predmet pedagogickej diagnostiky možno vnímať v niekoľkých rovinách:
a) dieťa ako jedinec a individualita po všetkých stránkach jeho osobnosti, jeho správania, konania, výkonov a reakcií
b) dieťa ako člen sociálnej skupiny z hľadiska jeho postavenia a pozícií v tejto skupine, z hľadiska jeho sociálnych vzťahov ich vzniku a reakcií
c) dieťa na pozadí jeho rodinného prostredia, jeho postavenie v rámci súrodenejkej konštelácie, jeho poznatky, návyky a postoje ako aj hodnotová orientácia rodinného prostredia, ktorá dieťa ovplyvňuje a môže podporovať, alebo mariť edukačné zámery a ciele školskej inštitúcie
d) rodina dieťaťa vo vzťahu k jeho adaptácii na sekundárne sociálne prostredie – školskú inštitúciu, a tiež z hľadiska možných prespektív v jeho pedagogickom vedení (možnosť spolupráce rodiny, ašpiračná úroveň rodičov, vzdelanie a zamestnanie rodičov, starí rodičia a kontakt nimi a pod).
