DIAGNOSTIKA VÝKONOV A SPRÁVANIA ŽIAKOV
ŠH – široká oblasť aktivít učiteľa a školy, kt. zahŕňa rôzne úrovne a formy posudzovania, skúšania, preverovania a klasifikácie žiakov
vytvorenie vzťahu subjektu a objektu – žiaka, kt. nepoznám, nehodnotím
ŠH – je široký súbor javov, kt. zahŕňa celý komplex fenoménov, dokonca veľkú časť života žiaka – bez toho, aby si to väčšina zúčastnených uvedomovala. Jav dynamicky sa meniaci, kt. reaguje nielen na všetky zmeny školy, ale aj na premeny rodiny, soc. vzťahov k vrstovníkom, na výkonnostnú orientáciu jednotlivých sociálnych skupín a pod.
ŠH – každá prejavená mienka učiteľa a školy o vlastnostiach a činoch žiaka
A, neformálne prejavy – súhlas/nesúhlas s prejavmi žiaka, voľba žiakov pri ťažkých úlohách, odmeny, tresty…
B, formálne prejavy – klasifikácia pri skúškach, vysvedčenie, slovné posúdenie – hodnotenie ŠH – implicitné = nezámerné /explicitné = zámerné
priebežné / jednorázové
FUNKCIE ŠH Novšie funkcie
diagnostická členenie výučby
prognostická spätná väzba pre žiaka / učiteľa
kontrolná socializačná
regulačná podporná
informačná riadiaca
výchovná poradenská
motivačná hodnotiaca
Tradičné hodnotenie – klasifikácia
– číslom / písmenom, výkon /úsilie, neuspel / uspel, percentá / body
klasifikácia spája subjektívne a objekt. postupy
novinka – slovné hodnotenie – opisné posúdenie ž. (výhody sl. hodnotenia str. 207-8)
Metódy diagnostiky a školského hodnotenia
každá metóda je vhodná na poznávanie len určitej skupiny javov
Metódy: 1. štandardizované
2. neštandardizované
