SEBAREFLEXIA V PROFESIJNEJ ČINNOSTI UČITEĽA
VI. SEBAREFLEXIA V PROFESIJNEJ ČINNOSTI UČITEĽA
→ uvedomovanie si svojich (t. j. učiteľských) poznatkov, skúseností a zážitkov z pedagogickej činnosti. Pri sebareflexii (autodiagnostike) sa opisujú, analyzujú, hodnotia a zovšeobecňujú vlastné pedagogické poznatky a skúsenosti.
→ vnútorný dialóg, ktorý vedie učiteľ sám so sebou = poznanie svojej učiteľskej individuality → podmienka vlastného individuálneho rastu, ovplyvňuje kvalitu pedagogickej činnosti učiteľa.
Najčastejšie zdroje autodiagnostických informácií pre učiteľa:
– metóda pozorovania, hospitácie (učiteľov, príp. rodičov) a pohospitačné rozhovory, analýza magnetofónových záznamov alebo videozáznamov vyučovacích hodín, dotazníky žiakov – získanie spätnoväzbových informácií, učiteľský denník…
– pri analýze pedagogických situácií treba hľadať a poznať ich príčiny a okolnosti, prečo vznikli a súčasne si klásť otázku: „Mohol by som túto situáciu riešiť inak?“
VII. UČITEĽOVA INDIVIDUÁLNA KONCEPCIA VYUČOVANIA
– zahŕňa učiteľovo poňatie cieľov, učiva, organizačných foriem, vyučovacích metód, poňatie žiaka ako jednotlivca, poňatie učiteľskej roly i poňatie roly ďalších zaangažovaných
– je implicitná (nemá formu prepracovaných zásad), subjektívna, spontánna (vzniká a mení sa na základe životných skúseností), relatívne neuvedomovaná (učiteľ ju obvykle vedome nerozoberá a premyslene nekontroluje), orientovaná (zahŕňa kladné, neutrálne či záporné hodnotenie), stereotypná (má ustálený priebeh a malú variabilitu) a relatívne stabilná (odoláva vonkajším zásahom a pomaly sa mení v čase).
– je základným východiskom pre učiteľovo plánovanie vyučovania, učiteľovu realizáciu vyučovania, učiteľovo vnímanie pedagogických situácií i učiteľovo hodnotenie pedagogickej skutočnosti.
– vychádza z 2 základných zdrojov:
1. pedagogická teória – učiteľ pristupuje k vedeckej teórii selektívne
2. učiteľova vlastná skúsenosť s vyučovaním – učiteľ pozoruje svoju činnosť, analyzuje ju a hodnotí.
– učiteľ ju hľadá a utvára po jeho nástupe do povolania (v adaptačnej fáze jeho profesijnej dráhy), pod vplyvom vonkajších i vnútorných faktorov ju časom neustále koriguje a rozvíja.
