POZOROVANIE
I. POZOROVANIE
jedna z najdôležit. a najfrekvent. metód ped. diagnostiky – ako súčasť výchovných a učebných aktivít učiteľa
dostupné pozorovaniu sú len vonkajšie prejavy správania
vnímanie je vždy selektívne – človek nevníma všetko, čo je pozorované, jeho pozorovanie je výberové
subjektivizmus – pozorovanie je vždy spojené s interpretáciou vnímaných javov
Typy pozorovania :
1. náhodné
2. systematické
3. orientačné – vyvolané určitou situáciou – správaním žiaka
4. pri systematickom rozdeľujeme aj : krátkodobé
5. dlhodobé
6. celostné – sledovanie všetkých javov situácie
7. špecifické
8. pozorovanie individua
9. skupiny
10. pozorovanie porovnávacie
Na žiakovi možno pozorovať: telesné zvláštnosti a prejavy, spôsoby správania, procesy interakcie osobnosti, aktivita žiaka, jeho spôsoby komunikácie.
Na triede a skupine možno pozorovať: vzájomné vzťahy, celkové zameranie skupiny, vplyv skupiny na správanie jednotlivca, celkovú činnosť skupiny
Každý druh pozorovania je charakteristický špecifickým druhom záznamu – pedagogický denník – dôležitý diagnostický postup, obsahuje posudzovacie stupnice (príklady škál sú v Školskej pedagogike str. 212-215).
