TRENDY VO VÝVINE UČITEĽSKÉHO POVOLANIA

TRENDY VO VÝVINE UČITEĽSKÉHO POVOLANIA:
1. Trend k profesionalite a osamostatneniu profesie – učiteľstvo sa postupne vyčleňovalo ako samostatné povolanie. Učitelia prestali vykonávať mimopedagogické činnosti, ku ktorým vedú svojich žiakov.
2. Trend k všeobecnému ovplyvňovaniu žiakovho vývinu – učiteľ neučí len špeciálne činnosti alebo predmety, ale aj po mnohých stránkach pripravuje mládež aj na spoločenský život. Stále väčší dôraz sa kladie na socializačné pôsobenie a celkové utváranie osobnosti.
3. Trend k špecializácii a partikulárnemu pôsobeniu – učitelia sa stýkajú so žiakmi prechodne a nakrátko v určitých učebných hodinách (striedajú sa). Úlohou školy je organizovať činnosť viacerých učiteľov, ktorí pôsobia pri výučbe na utváranie osobnosti žiaka.
4. Trend k intenzifikácii pôsobenia – posilnenie individuálneho prístupu a zefektívnenie výchovných a vzdelávacích aktivít (znižovaním počtu žiakov v učebni a rozširujúcou sa intervenciou vedy do prípravy učiteľov).
5. Trend demokratizácie učiteľskej profesie – postupné vyrovnávanie rozdielov v požiadavkách na prípravu rôznych typov učiteľstva, vyrovnanie životných podmienok a životného štýlu rôznych typov pedagógov.

ŠPECIFICKÉ ZNAKY UČITEĽSKEJ PROFESIE:
1. Väčší záujem pracovať s ľuďmi, interpersonálne vzťahy, problematiku socializácie a kultivácie človeka ako ľudskej bytosti → silný pocit zodpovednosti za rozvoj druhých ľudí, zvlášť mládeže. Angažovať sa vo vzťahu k druhým subjektom + starať sa o druhého človeka.
2. Učiteľovo pôsobenie v škole i mimo nej je na „očiach“ celej verejnosti. Učiteľ je neustále stredobodom pozornosti spoločnosti a hodnotenia ľudí.
3. Pôsobenie učiteľa nemožno kvantitatívne ani kvalitatívne merať → výsledky pôsobenia učiteľov sa často prejavujú až po rokoch, po určitom časovom odstupe. Učiteľ sa môže opierať o svoje „učiteľské svedomie.“
4. Žena viac pôsobí na cit, muž na rozum, a pretože cit i rozum vzdelávať máme, výučba má byť ženská i mužská. Žena predstavuje matku, muž otca.