Výchova a vzdelávanie detí a mládeže s mentálnou retardáciou

Výchova a vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami je podporované nasledujúcim poradenským systémom (zariadenia špeciálnopedagogického poradenstva):
– špeciálnopedagogické poradne,
– detské integračné centrá,
– školský špeciálny pedagóg,
– výchovný poradca,
– školský psychológ (Vančová, 2005).

Pre úspešný priebeh školskej integrácie je dôležité zabezpečiť určité predpoklady zo strany postihnutého dieťaťa (ide o určité charakteristiky v jeho osobnosti, rozumových schopnostiach, sociálnej adaptabilite, vôľových vlastnostiach a samozrejme ide aj o druh a stupeň postihnutia či narušenia), ďalej zo strany školy (vytvoriť priaznivé podmienky, zabezpečiť všestrannú pripravenosť pedagógov, špeciálno-pedagogickú informovanosť, špeciálne pomôcky a technickú podporu, odborne pripraveného špeciálneho pedagóga, vhodný kolektív spolužiakov, taktiež aby zdraví spolužiaci neutrpeli „ujmu“), zo strany rodiny (zaistenie bezpečnej dopravy dieťaťa do školy, zaistenie kvalifikovanej pomoci pri učení doma, zaistenie vhodnej spoločnosti primeranej dieťaťu, komunikácia so školou…), zo strany spoločnosti (ide najmä o vytvorenie funkčných mechanizmov informovanosti, legislatívneho zabezpečenia, finančného zabezpečenia, personálneho a materiálneho zabezpečenia, ako aj kontroly procesu školskej integrácie).