KOMUNIKAČNÉ ŠTRUKTÚRY

KOMUNIKAČNÉ ŠTRUKTÚRY
– predstavujú jednu zo základných charakteristík ped. kom.
– štruktúra v ped. kom. je vyjadrením spôsobu alebo typu usporiadania komunikantov v komunikácii
– odráža vzťahy medzi prvkami štruktúry
– prvky štruktúry v p. k. tvoria uč., ž., žs, učebnica, uč. pomôcky
– kom. štruktúra a jej záznam nám umožňuje poznať
o kto s kým komunikuje
o kto začal kom
o akým smerom ide info k jednotlivým komunikantom
o koľkokrát sa uskutočnilo kom. spojenie medzi komunikantmi
o aké vzťahy existujú medzi komunikantmi
– základnou podmienkou kom. štruktúry je určenie jej hraníc
– hranice štruktúry určujeme začatím prvého kom. spojenia medzi komunikantmi a posledným spojením
– keď sa zmení jeden z komunikantov zmení sa aj typ štruktúry
– kom. spojenie nastáva vtedy, keď 1 komunikant vyšle info druhému, ktorý ju prijme
– typy štruktúr rozlišujeme podľa:
o smerovania info
 jednosmerné – tok infos ide 1 smerom
 dvojsmerné – keď infos prúdi oboma smermi
 vertikálny – zhora nadol alebo opačne (podľa nadradenosti komunikantov)
 horizontálny – výmena infos na rovnakej úrovni vzťahov (ž.-ž.)
– ale smerovania toku infos sú zložitejšie, pretože sú ovplyvňované soc. vzťahmi medzi komunikantmi, ktoré sa aktualizujú počas kom.
o počtu komunikantov
 s dvoma, troma, štyrmi a viacerými
o ak komunikujú najmenej dvaja, tvoria komunikač. líniu, kom. cesta medzi nimi je kom. kanál, ktorý tvorí súhrn všetkých podmienok umožňujúcich komunikantom vytvárať kom. spojenia v priebehu kom.
o keď je kom. sit. zložitejšia hovoríme o kom. sietiach (kruh, reťaz, hviezda, vidlička)
– o tom, aká kom. štruktúra sa bude práve realizovať na vyuč., rozhoduje zväčša učiteľ
– uč. podľa vopred stanoveného kom. zámeru, podľa podmienok kom. ovplyvňuje kom. a tým i výskyt určitej kom. štruktúry
– uč. môže teda kom. štruktúrou ovplyvňovať priebeh i povahu kom. na vyuč.