Niektoré možnosti zostavenia a aplikácie individuálnych špeciálnopedagogických…

Niektoré možnosti zostavenia a aplikácie individuálnych špeciálnopedagogických a diagnostických modelov u detí s viacerými chybami
Výchovná rehabilitácia – súhrn špec. ped. postupov – intervencií zameraných na optimálny rozvoj osobnosti viacnásobne postihnutého jedinca (jeho socializáciu).
Ciele postupov:
A. Edukačné – vých.a vzdel. pôsobenie na VNP žiaka, v záujme dosiahnutia stavu jeho relatívnej vychovanosti a vzdelanosti.
Vo výchove VNP sa spravidla aplikujú individuálne vzdelávacie programy –IVP (musia zodpovedať týmto pravidlám):
1. Musí obsahovať aktuálnu úroveň poznatkov a spôsobilosti žiaka (špec. ped. diagnóza).
2. Musí mať konkretizované možné ciele a z nich vyplývajúce krátkodobé ciele.
3. Musia byť určené špeciálne vzdelávacie služby, ktoré sa žiakovi poskytujú.
4. Dátum začatia projektu, predpokladaný čas jeho trvania, objektívne kritériá hodnotenia dosiahnutých výsledkov, frekvenciu hodnotení.
B. Rehabilitačné –(pracovné, sociálne, psychické a pod.) v rámci komplexnej rehabilitácie.
C. Stimulačné – zamerané na oneskorený vývin – reči, motoriky, percepcie a pod.
D. Rozvíjajúce – zamerané na rozvíjanie komunikácie, motoriky, učenia sebaobsluhy a iných spôsobilostí.
E. Reedukačné – zameraná na zmiernenie alebo odstránenie nedostatkov činnosti orgánov a funkcií reedukácia: sluchu a sluchovo post.; zraku u slabozrakých a tupozrakých; reči u afatikov, porúch správania a pod.
Reedukácia: a) reči (-artikulovanej, – písanej); b) správania; c) motoriky (hrubej, jemnej).
F. Kompenzačné metódy – zamerané na rozvoj činnosti náhradných orgánov či funkcií. (napr.: odzeranie z pier u sluchovo post., čítanie pomocou bodového písma u nevidomých, nohami u telesne postih.
G. Korekčné – náprava činnosti orgánov či funkcií. (dyslálie, porúch písania, dysartií…).