Pracovná výchova
7.3 Pracovná výchova
Intaktné dieťa má prirodzený sklon k aktivite, najprv k hre, neskôr k poznávaniu, učeniu a k práci, u MR detí to tak nie je pretože hrový, učebný či pracovný výkon býva väčšinou pod jeho potencionálnymi možnosťami. Nedokážu sa sústrediť na prácu, sú nepozorné, instabilné, nedisciplinované, prebiehajú od jednej činnosti k druhej, máločo dokončia, rýchlo sa dostavuje únava, strácajú záujem o prácu, často vôbec nemajú pozitívne citové zážitky z úspešnej činnosti, chýba im motivácia, sú ľahostajné k požiadavkám okolia, niekedy sú až odmietavé a negativistické. V pracovnej činnosti mentálne retardovaného dieťaťa sa odrážajú skoro všetky podstatné symptómy postihnutia, vývinové nedostatky, retardácia, funkčné poruchy… nedostatky v poznávacích procesoch, vo vnímaní, predstavách, v pamäti, myslení sa prejavia vo všetkých fázach pracovnej činnosti – pri jej príprave, pri vlastnej práci i vo výsledkoch. Nedostatky vôľovej oblasti sa prejavia v práci neschopnosťou udržať aktívnu pozornosť, nedostatkom vytrvalosti, uvedomelej pracovnej disciplíny, obmedzenou schopnosťou prekonávať pracovné ťažkosti. Nižšia telesná zdatnosť prispieva k rýchlejšej a väčšej unaviteľnosti, oneskorený a obmedzený motorický vývin sa prejavuje v práci nedostatkami v manuálnych zručnostiach, v jemnej motorike, percepčno-motorickej koordinácii.
