Stupne mentálnej retardácia

V hraničnom pásme mentálnej retardácie sa môžu nachádzať deti výchovne a sociálne zanedbané, duševne infantilné, s poruchami vedomia, s ADDH, DMO, choré a fyzicky oslabené, s neurotickými prejavmi, s poruchami zraku, sluchu… Tieto deti môžu pri priaznivých vonkajších podmienkach zvládnuť základnú školu, okrem individuálnej starostlivosti školy a rodiny môžu k tomu prispieť vyrovnávacie triedy a špeciálne triedy, ďalej metodická pomoc odborníkov pedagógovi ZŠ, ambulantná zdravotná, psychologická, psychopedická starostlivosť… Značná časť týchto žiakov však v praxi končí v nižšom, než v poslednom ročníku a to vďaka stúpajúcej náročnosti na žiaka ZŠ a relatívne nízkej možnosti individuálneho prístupu k dieťaťu. Pedagogická prognóza je tu však veľmi priaznivá, jednotlivci sa môžu pracovne a spoločensky primerane uplatniť.
a/ Deti výchovne a sociálne zanedbané – patria sem deti, ktoré do tohto pásma zostúpili vplyvom vonkajších činiteľov – nepriaznivé sociálne prostredie, nesprávna výchova či absencia, spoločenské prostredie bolo chudobné na podnety pre mentálny, sociálny a emocionálny vývin a tak vznikla disproporcionalita mentálneho a chronologického veku. Ide o deti z rodín sociálne a kultúrne na nízkej úrovni, o osamelé deti, sociálne izolované, deti z prostredia kde prevláda negatívna výchovná stimulácia nad pozitívnou… Dieťa sa môže prejavovať ako nedisciplinované, egocentrické, agresívne, citovo nezrelé, môže byť prítomné záškoláctvo, klamstvá a krádeže, pričom môže ísť o neschopnosť akceptovať požiadavky školy a tak dieťa môže prejsť do aktívneho odporu.