Zhromažďovanie údajov o dieťati – charakteristika

5.5 Zhromažďovanie údajov o dieťati – charakteristika
Poznávanie dieťaťa ako diagnostický proces má byť spojený s registráciou získaných údajov. Tieto údaje nemôžu byť získané jednorázovo, ale sú výsledkom dlhodobého a mnohostranného poznávania dieťaťa. K tomu je potrebné zmysluplne využívať pedagogické diagnostické metódy. Na základe dôsledného poznania je učiteľ schopný vypracovať charakteristiku dieťaťa.
1. Fázy poznávacieho procesu
Poznávanie dieťaťa v materskej škole je zodpovednou úlohou učiteľky, a od neho závisí jej ďalší postup vo výchovnej práci. Treba upozorniť, že predčasným zovšeobecnením dochádza k chybným záverom a následne aj chybným výchovným postupom. Preto je dobré poznať, v akých etapách prebieha riadený proces poznávania, pretože až na jeho konci je optimálne zamerať sa na vypracovanie charakteristiky dieťaťa.
1. Získavanie, registrácia a základné usporiadanie údajov – napr. výsledky pozorovania, rozhovoru
2. Hodnotenie získaných údajov vzhľadom k požiadavkám a normám pedagogickým, psychologickým, mravným, sociálnym, atď.
3. Vysvetľovanie zisteného vzťahu na základe predpokladaných súvislostí medzi jednotlivými poznatkami a vzhľadom k pôsobiacim podmienkam vonkajším a vnútorným a pridávanie významov sledovaným javom.
2. Etapy zhromažďovania údajov o deťoch
1. Prípravná etapa
2. Adaptačná etapa
3. Etapa registácie, utrieďovania a sumarizovania poznatkov o deťoch
4. Etapa systematického vedenia dieťaťa a priebežnej registrácie zmien
5. Záverečná etapa
V tretej etape je možné vypracovať charakteristiku dieťaťa. Tento materiál však nie je konštantným a nemenným, podlieha zmenám, ako celý vývojový proces. Pokračuje aj v 4. až po 5. etapu, keď je z hľadiska učiteľa definitívnou, nie však z hľadiska dieťaťa.