ZÁKLADY PEDAGOGIKY VOĽNÉHO ČASU
existujú 3 dimenzie výchovy mimo vyučovania:
program, obsah (niečo sa robí)
vzťah (niečo sa robí s niekým druhým)
prostredie (niečo sa robí v nejakom prostredí, niekde)
– pedagogika voľného času – vedný odbor zaoberajúci sa teoretic. i praktic.otázkami výchovy vo voľnom čase
– obsah výchovy mimo vyučovania tvorí výchovno-vzdelávacia činnosť odpočinkovej, rekreačnej, záujmovej, spoločensky prospešnej, sebaobslužnej povahy (+ príprava na vyučovanie)
Voľný čas (VC)– opak nutnej práce, povinností, keď si môžeme slobodne vybrať činnosť, robíme ju dobrovoľne a radi, prináša nám uspokojenie a radosť
– odpočinok, rekreácia, zábava, záujmové činnosti
– z hľadiska dieťaťa a mládeže – nepatrí do voľného času vyučovanie a činnosti s ním súvisiace, základná starostlivosť o seba a osobné veci, rodinné povinnosti, vzdelávanie,…
– špecifickosťou VC u detí je žiadúce pedagogické ovplyvňovanie –deti totiž nemajú dostatok skúseností, nevedia sa orientovať v oblastich záujmových činností, potrebujú citlivé vedenie
– dieťa si vyberá činnosť podľa veku, mentálnej i sociálnej vyspelosti, charaktere rodinnej výchovy
