Zmyslová výchova
Rozdiely v zameranosti vnímania – MP deti nevydržia dlhší čas vnímať jeden predmet alebo jav, ich pozornosť prebieha a prenáša sa na iné objekty.
Rozdiely v rozsahu a celostnosti vnímania – tieto deti vnímajú zjednodušene, nedokážu vnímaním naraz obsiahnuť väčší počet predmetov a javov, pričom ide o priestorové, pohybové a časové vzťahy. Majú narušenú schopnosť vnímať v integratívnej forme – sú schopní zreteľne vnímať jednotlivosti, nie súvislosti, ide teda o nekompletnosť vnemu ako celku.
Rozdiely v diferenciácii vnemov – nedostatočne si uvedomujú jednotlivé časti a vlastnosti predmetov, ako aj rozdiely medzi podobnými predmetmi. Majú ťažkosti vo vnímaní predmetov v neobvyklom prostredí a v neobvyklej polohe, pričom vyučovací proces a komunikácia predpokladajú relatívne vysoký stupeň diferenciácie.
Rozdiely v o vnímaní priestoru, času a pohybu sú tiež medzi intaktnou populáciou a populáciou MP veľmi zjavné. MR jednotlivci majú narušené vnímanie hĺbky na plošných obrázkoch, narušená je aj konštantnosť vnímania, vzdialenosť, perspektíva, rozľahlosť, smer, poloha, umiestnenie predmetov, pretože je to náročné na myslenie a na logické usudzovanie.
Rozdiely v koordinácii vnímania spôsobujú taktiež integračný handicap, nakoľko koordinácia vnímania je veľmi dôležitá v percepčnom a percepčno-motorickom učení.
