Organizačné formy vyučovania

6.4.4 Organizačné formy vyučovania
Ide o usporiadanie podmienok a priebehu vyučovacieho procesu podľa rôznych faktorov, na základe ktorých učiteľ organizuje svoju prácu, napr. podľa:
– miesta, kde sa výučba realizuje (na školskom pozemku, v dielni, v laboratóriu…)
– počtu súčasne vyučovaných žiakov (individuálne – v nemocnici alebo popri vyučovaní v heterogénnej triede, hromadné – učiteľ a žiaci tu postupujú rovnako, skupinové- priama práca s určitými žiakmi a nepriame zamestnanie ostatných žiakov, zmiešané – MR žiaci sa na niektorých hodinách vyučujú s intaktnými žiakmi a počas niektorých hodín psychopéd vyučuje MR žiaka individuálne)
– dĺžky vyučovania (vyučovacia hodina v triede – spravidla 45min., vyučovacia hodina pri individuálnom vyučovaní – kratšia alebo dlhšia ako 45 min., vyučovacia jednotka v školskej dielni, vyučovacia jednotka na školskom pozemku, vyučovacia jednotka v laboratóriu, vyučovacia jednotka odborného výcviku – pracovný deň, vyučovacia jednotka na exkurzii, vychádzke, vyučovacia jednotka pri globálnom vyučovaní, vyučovacia jednotka pri samostatnej práci žiakov)
– stupňa homogenity žiakov (homogénna trieda vzhľadom na druh a stupeň MR, heterogénna trieda pozostávajúca z intaktných žiakov a postihnutých žiakov s rovnakým stupňom postihnutia, heterogénna trieda zložená z intaktných žiakov a postihnutých žiakov s rôznym druhom a stupňom postihnutia, homogénna trieda MR žiakov rozdelená na skupiny podľa úrovne vedomostí, spôsobilostí a zručností),
– obsahu vzdelávania.