ORGANIZAČNÉ FORMY VYUČOVANIA

IV. Pozorovanie a analýza VH – HOSPITÁCIA
návšteva účastníkov VH s cieľom získavať informácie o vých.-vzdel. práci jednotlivých učiteľov a žiakov. Zákl. prostriedok je pozorovanie
3 fázy pozorovania
1. prípravná fáza – vymedzenie cieľu pozorovania, spôsobu…
2. vlastné pozorovanie
3. analýza pozorovaného

VH môžeme pozorovať z rôznych hľadísk
1. cieľ VH –vymedzenie cieľa, oboznámenie žiakov s cieľom,…
2. typ VH – zmiešaná, upevňovacia…
3. opakovanie učiva – rozhovor s triedou, podľa cvičení v učebnici, písomná práca…
4. kontrola DU – spôsob kontroly, všetkým, vo dvojiciach, nekontroloval sa..
5. kontrola a hodnotenie žiakov – skúšanie – aké, klasifikácia, sebahodnotenie žiaka…
6. motivačné metódy – m. rozhovor, príklady z praxe…
7. expozičné metódy – prednáška, beseda, opis, demonštrácia…
8. fixačné metódy- ústne opakovanie, písomné…
9. učebné úlohy a otázky – problémové, doplňujúce úlohy, z učebnice..
10. DU – druh, obtiažnosť, kedy sa dáva,…
11. materiálno-technické pomôcky – atlasy, zbierky nerastov…
12. dodržiavanie hygienických zásad v triede – teplota, vetranie, osvetlenie…
13. činnosť učiteľa – pripravenosť, príprava, vyjadrovanie, výklad, spolupráca s triedou, záznamy na tabuľu…
14. činnosť žiakov – aktivita, záujem o hodinu, vzťah k učiteľovi…

(Každý bod sa dá dlho obkecať – ak ti toto nestačí, viac k tomu pozri Školská pedagogika str. 156-158 )

Najznám. systém pozorovania – N. A. Flanders – 10 kategórií, z ktorých pozorovateľ zapíše každé 3 sekundy číslo, kt. sa najviac hodí k tomu, čo sa deje v triede :
1. učiteľ akceptuje city a postoje žiakov
2. využíva úmysly žiakov
3. odmeňuje žiakov
4. pýta sa
5. vysvetľuje
6. napomína a dáva príkazy
7. kritizuje žiakov
8. žiak reaguje na otázky učiteľa
9. sám sa iniciatívne pýta
10. ticho
– pozorovanie VH umožňuje študentom získať informácie o priebehu VH

Literatúra: Školská pedagogika str. 153-…