Charakterové a vôľové vlastnosti

charakterové a vôľové vlastnosti
– usilovnosť, vytrvalosť, pravidelnosť v učení, samostatnosť, vzťah k nedostatkom a neúspechom v učení – pôsobia pozitívne, cieľavedomosť, húževnatosť, vytrvalosť
stupeň ašpirácie a frustrácie
– ašpirácia – smerovanie k istým hodnotám, ktoré sú vo vytýčených cieľoch a plánoch, úroveň je daná hodnotou, náročnosťou týchto cieľov a plánov, od ašpiračnej úrovne závisí miera osobného zaangažovania sa na aktivizácii, vôľového úsilia, znížená ašpirácia vyvoláva neúspech, zvýšená môže priviesť ku sklamaniu
– frustrácia – blokovanie intenzívne prežívaných potrieb a cieľov, resp. psychický stav a vonkajšie správanie, ktoré vznikajú pri tomto blokovaní, stupeň odolnosti sa nazýva frustračnou toleranciou, keď je táto tolerancia nižšia, vyvoláva zvýšené citové napätie, ktoré dezorientuje ich učebnú činnosť
metóda učenia
– spôsob opakovania, či sa učí memorovaním alebo porozumením, aké volí poradie predmetov, či zaraďuje prestávky, či si robí prehľady
rodina
pohlavné rozdiely

Prevencia
– v prevencii by si mal učiteľ všímať psychické predpoklady a schopnosti žiakov, postoj učiteľa by mal byť ku každému žiakovi skutočne individuálny – zohľadňujúci vplyv rodiny, okolia a individuálne osobitosti žiaka
– veľkú rezervu v učiteľovej práci tvorí nie tak výsledok učenia ako cesty vedúce k nemu: spôsob jeho učenia
– ak je nesprávny, učiteľ by mal naučiť žiaka „učiť sa“, mal by rozvíjať tvorivé myslenie žiakov, sledovať a podnecovať utváranie rozvojovo-aktivizačných dispozícií
– u žiakov je potrebné posilňovať potrebu systematicky pracovať vhodným štýlom práce, naučiť ich nekopírovať učenie iných, ale vypracovať si svoj vlastný štýl učenia