Diagnostika v pedagogike mentálne postihnutých
2.2 Diagnostika v pedagogike mentálne postihnutých
Úlohou diagnostiky v pedagogike mentálne postihnutých je zabezpečiť poznávanie individuálnych znakov a charakteristík osobnosti mentálne postihnutej osoby v jej komplexnosti pre potreby edukácie a edukatívnej (re)habilitácie. Cieľom je pomoc jednotlivcovi – napomáhanie jeho rozvíjania ako komplexnej osobnosti v procese edukácie a edukatívnej (re)habilitácie.
Predmetom je poznávanie podstaty interakcii medzi špeciálnopedagogickým pôsobením a konkrétnym mentálne postihnutým jednotlivcom.
S diagnostikou a diagnózou úzko súvisí prognostika a prognóza. Prognostika je odborná kvalifikovaná činnosť špeciálneho pedagóga, kde na základe diagnostiky a odborných vedomostí kvalifikovane odhadne potenciál budúceho rozvoja mentálne postihnutých, prípadné prekážky a spôsoby a ako tento rozvoj podnecovať a prekážky eliminovať (Vančová, 2005, s.76-77).
Cieľom diagnostiky podľa Baja (in Bajo – Vašek, 1994) v psychopédii je primárne pomoc mentálne postihnutému jednotlivcovi v rámci jeho výchovy a vzdelávania, sekundárne je možnosť získané výsledky výskumne spracovať.
Na rozdiel od výskumu, kde sa spravidla overujú vytýčené hypotézy na skúmanom súbore, diagnostika sa skoro vždy týka jednotlivca.
