Zmyslová výchova
7.2 Zmyslová výchova
Vnímanie mentálne retardovaných osôb je kvalitatívne a kvantitatívne odlišné od intaktných osôb a to v zmysle zaostávania alebo porúch zmyslového vnímania. Narušené vnímanie rušivo ovplyvňuje ďalšie poznávacie procesy, vytváranie predstáv, obrazotvornosť a celý proces myslenia a pojmotvorby. Prvotná príčina narušeného vnímania je v nedostatočne vyvinutej CNS, v organickom, difúznom, lokálnom poškodení mozgu, v poruche kôrovej časti analyzátora. Druhotne vplývajú na vnímanie hlavne mentálny defekt a poruchy poznávacích procesov a učenia, ako aj vplyv prostredia a výchova. Najčastejšie rozdiely vo vnímaní intaktných deti a detí s mentálnym postihnutím sú tieto:
Rozdiely v rýchlosti vnímania – časový interval medzi expozíciou a utvorením vnemu je väčší až viacnásobný /závisí to od zložitosti objektu, od neho polohy, prostredia v ktorom sa nachádza…/
Rozdiely vo výberovosti vnímania – u MP detí ide o evidentné narušenie vyčleňovania predmetu – figúry z pozadia, hlavne vtedy ak je predmet od pozadia málo odlišný. Viac si všímajú predmety, ak ide o neobvyklé predmety ktoré sú výnimočné tvarom, farbou… , ak súvisia s uspokojovaním ich biologických potrieb… V predškolskom veku a v rokoch mladšieho školského veku má vnímanie MP jednotlivcom viac náhodný než výberový charakter.
