Iné delenie metód

dialogické – dochádza k výmene myšlienok medzi učiteľom a žiakmi, žiakmi navzájom (rozhovor, dialóg, diskusia, brainstorming)
– sú založené na priamej interakcii medzi vyučujúcim a žiakom alebo žiakmi navzájom
– žiakov dokážu aktivizovať, podporujú rozvoj kognitívnych a komunikačných schopností
Rozhovor – formou otázok a odpovedí sa objasňuje nejaký jav, problém – vedie k novým poznatkom
– najmä u mladších žiakov, uplatňuje sa v rôznych fázach procesu vyučovania: zoznámenie s látkou, samým učiteľom, v systematizácii a upevňovaní novozískaných poznatkov, k priebežnej kontrole
– vstupný, systematizujúci, upevňujúci, kontrolný
– funkcie: pomocná, metóda pochopenia a osvojenia novej látky, v rozhovore problémového charakteru,
kontrolná
– otázky majú byť jednoznačné a primerané úrovni žiakovho myslenia
– podporovanie kladenia otázok učiteľovi
Dialóg – rozvinutejšia forma, pri ktorej dochádza ku komunikácii učiteľa a žiakov, žiakov navzájom
– málo u nás využívaná – hovorí prevažne učiteľ
– pravidlá dialógu: problém, kt. je predmetom dialógu má byť pre žiakov zaujímavý, učiteľ má navodiť atmosféru dôvery, kde sa môžu žiaci slobodne vyjadriť, učiteľ učí žiakov klásť otázky, načúvať druhému, argumentovať, tolerancii, spolupráci
– predpokladá formuláciu určitého tvrdenia, výmenu argumentov
Diskusia – vzájomný rozhovor medzi všetkými členmi skupiny, v ktorom ide o vyjasnenie stanovenej problematiky, predpokladá predchádzajúcu prípravu žiakov
– kladú sa otázky, kt. majú určitý vymedzený účel
– rozvíjanie komunikačných schopností, samostatnej činnosti, presnej a pohotovej formulácii, koncentrácii pozornosti
– učiteľ riadi diskusiu, podporuje ju, aktivizuje pasívnejších, vedie v závere k zhrnutiu diskusie
– najmä u starších žiakov
– panelová diskusia – medzi niekoľkými odborníkmi na dopredu zadanú tému, ostatní len sledujú