Realizácia každého projektu vyžaduje 4 kroky

Realizácia každého projektu vyžaduje 4 kroky:
1. Spracovanie zámeru projektu → konkretizácia predstáv o zmysle a prevedení projektu, stanovenie výchovných a vzdelávacích cieľov projektu. Projekty môžu vzniknúť spontánne napr. zo záujmu detí, alebo z pedagogickej situácie. Téma projektu súvisí s učebnou látkou, presahuje však viac predmetov. Treba vopred stanoviť, o čo v projekte presne pôjde.
2. Spracovanie plánu → konkretizácia úvodných zámerov do jednotlivých krokov, stanovenie času ich realizácie, miesta, účasti žiakov, nutných pomôcok, atď. Projekt je záležitosťou predovšetkým žiakov, preto je pri jeho príprave potrebná kreativita a invencia žiakov v spolupráci s učiteľom. Plánovanie má byť do istej miery usmerňované, aby bol projekt zrealizovateľný a čo najlepšie splnil vytýčené ciele.
3. Vlastná realizácia projektu (po prípravnej fáze) → podľa plánu, prípadne sú možné (niekedy nutné) korekcie. Učiteľ má byť v pozadí a pomáhať len v prípade nutnosti,
4. Vyhodnotenie projektu (posledná fáza) → spolupodieľanie učiteľov i žiakov, východisko pre plánovanie ďalších projektov.
Projekty môžu byť:
1. individuálne – na svojom projekte pracuje každý sám
2. skupinové – spoločná práca skupiny žiakov
3. triedne – na projekte pracuje trieda ako celok
4. školské – rozsiahlejšie projekty pre celú školu

VÝHODY PROJEKTOVÉHO VYUČOVANIA:
– projekt je pre žiakov motívom sám so sebe, vychádza z logiky životnej reality, prispieva k individualizácii výučby a umožňuje vnútornú diferenciáciu. Žiaci sa učia spolupracovať, riešiť problémy + rozvíja sa ich tvorivosť.
– mravná dimenzia – vedie k zodpovednosti, podporuje vnútornú kázeň, vedie k tolerancii
NEVÝHODY PROJEKTOVÉHO VYUČOVANIA:
– časová náročnosť na prípravu a realizáciu projektov
– nesleduje vytváranie systematických znalostí, čo sa prejaví pri porovnávaní výkonov žiakov tradičnými metódami (vedomostným testom..)

VÝHODY TRADIČNÉHO VYUČOVANIA:
– umožňuje systematické vzdelávanie, z hľadiska organizácie je jednoduché a málo nákladné
– učitelia i rodičia sú na neho zvyknutí a je mu prispôsobená školská legislatíva i celkové poňatie práce v škole
NEVÝHODY TRADIČNÉHO VYUČOVYNIA:
– neustála nutnosť hľadania motivácie a používanie vonkajšej, náhradnej motivácie (napr. klasifikácie)
– dostatočne neprepája získané poznatky, neprihliada k individuálnym rozdielnostiam žiakov a nedostatočne rozvíja ich vzájomné vzťahy