Pedagogika nielen pre študentov

IV. DIDAKTICKÉ TESTY– špecifický typ diagn. metódy – stále stojí na hranici polemikyšpecifický druh skúšky, kt. meria výsledky výučby, teda jej dosiahnuté cieledôležité je aby žiak zvládol ciele definované v učebných plánoch a osnovách...

ŠH – široká oblasť aktivít učiteľa a školy, kt. zahŕňa rôzne úrovne a formy posudzovania, skúšania, preverovania a klasifikácie žiakov vytvorenie vzťahu subjektu a objektu – žiaka, kt. nepoznám, nehodnotím ŠH – je široký...

I. POZOROVANIE jedna z najdôležit. a najfrekvent. metód ped. diagnostiky – ako súčasť výchovných a učebných aktivít učiteľadostupné pozorovaniu sú len vonkajšie prejavy správania vnímanie je vždy selektívne – človek nevníma všetko, čo je...

VI. SEBAREFLEXIA V PROFESIJNEJ ČINNOSTI UČITEĽA → uvedomovanie si svojich (t. j. učiteľských) poznatkov, skúseností a zážitkov z pedagogickej činnosti. Pri sebareflexii (autodiagnostike) sa opisujú, analyzujú, hodnotia a zovšeobecňujú vlastné pedagogické poznatky a skúsenosti....

8. DIAGNOSTIKA VÝKONOV A SPRÁVANIA ŽIAKOV Diagnostikovanie a diagnóza Od 2. pol. 60. rokov sa postupne rehabilitovala pedagogická diagnostika a bol prijatý postulát o nevyhnutnosti diagnostických činností učiteľa. napriek tomu sa diag. činnosti obmedzujú...

Diagnóza a, oficiálna – úradnáb, neoficiálna – vlastné predstavy Súčasné diagnostika slúži na rozpoznanie zvláštností konkrétneho, jednoznačne identifikovaného objektu – žiaka al. triedy. Ide v nej o súbor krokov, kt. majú štandard. podobu –...

III. UČITEĽSKÁ CHARTA – dokument OSN pre výchovu, vedu a kultúru o postavení učiteľov, podpísaný v r. 1966 na mimoriadnej medzivládnej konferencii v Paríži. K plneniu sa zaviazalo aj ČSR. – 2 základné časti:...

IV. ROLA UČITEĽA – v súčasnosti sa mení → učiteľ prestáva byť sprostredkovateľom vedomostí a zručností, stáva sa podnecovateľom vnútorných pozitívnych motivačných zdrojov rozvoja osobnosti žiaka – učiteľ má uplatňovať také prístupy ku každému...

V. PEDAGOGICKÉ SPÔSOBILOSTI UČITEĽA → jednotlivé logicky súvisiace činnosti učiteľa, ktoré podporujú učenie sa žiaka. Ich dôležitými prvkami sú:1. vedomosti – učiteľove poznatky týkajúce sa daného odboru, žiackeho kurikula, vyučovacích metód, rozličných faktorov vplývajúcich...

7. OSOBNOSŤ UČITEĽA I. POŇATIE UČITEĽSKEJ PROFESIE Učiteľská profesia – súbor činností, ktorých zmyslom je pôsobiť na správanie, presvedčenie a cítenie žiakov, odovzdávať im poznatky, zručnosti a návyky vytvorené kultúrou predchádzajúcich generácií. Pre učiteľské...