Pedagogika nielen pre študentov

18. PRINCÍPY VYUČOVANIA – patria medzi najstaršie didaktické kategórie, nazývajú sa aj didaktickými princípmi, didakt. zásadami, zásadami vyučovania= požiadavky na obsah a proces výučby, ktor. má učiteľ rešpektovať, ak chce dosiahnuť stanovené ciele– zaoberal...

funkcie učebníc – prezentácia učiva – u. je súbor infos, ktoré musí prezentovať užívateľom rôznymi formami (verbálna, obrazová, kombinovaná)– riadenie učenia a vyučovania – u. je súčasne didaktický prostriedok, ktorý riadi žiakovo učenie i...

štruktúrne komponenty – didaktická vybavenosť učebníc – určujú kvalitu učebnice, hodnotí komunikatívnosť textu– sú nositeľmi funkcií učebníc, predstavujú vnútorne členený systém– môžu byť vyjadrené verbálne i obrazovoA. textové štruktúrne prvky – slúžia na odovzdávanie...

Koncepcie osnovania učiva v UO :A, lineárne – postupné osnovanie – k prebratému učivu sa už viac nevraciame, lebo nie je nutné na pochopenie ďalšieho (hoci neviem o Európe, môžem mať za 1 z...

17. UČEBNICA – učebnica je edukačný konštrukt (model, scenár, pomocou ktorého sa reguluje edukácia v prostredí školy, je tu zakódované, čo kompetentní ľudia alebo skupiny považujú za relevantné), ktorý má typickú edukačnú funkciu– prostriedok...

– druhy vzdelania možno členiť z hľadiska vertikálneho a horizontálneho, k horizontálnemu patrí:o všeobecné vzdelanie zhŕňa základné vedomosti, zručnosti a spôsobilosti z jednotlivých vedných odborov potrebné pre každého človeka je východiskom pre ďalšie druhy...

16. UČEBNÝ PLÁN A UČEBNÉ OSNOVY (UP a UO) Učebný Plán je základný školský dokument vydávaný ministerstvom školstva, ktorý obsahuje zoznam predmetov vyučovaných v danom type školy. je stanovený týždenný a celkový počet hodínobsahuje...

druhy vzdelávania– ako koncipovať obsah vzdelania, na čo sa pritom sústrediť, nie je otázkou dneška– z histórie didaktiky sú známe tri významné koncepcieo didaktický materializmus – kládol dôraz predovšetkým na učebnú látku, vychádzal z...

15. OBSAH VZDELÁVANIA – v pedagogike a v didaktike má pojem vzdelanie dlhú tradíciu– všeobecne možno povedať, že jadro problematiky vzdelania sa vzťahuje k celistvej osobnosti človeka– vo všeobecnom cieli vzdelania sú vyjadrené potreby...

– obsah vzdelania a s ním súvisiace otázky sú predmetom sústredenej pozornosti všeobecných didaktikov, didaktikov odborných predmetov, ale aj odborníkov ďalších vied, pretože rozsah ľudského poznania sa neustále rozširuje a všetky poznatky je možné...